بحث عن الموهبة تعريف الموهبة و خصائص الموهوبين
تعريف الموهبة
من الناحية اللغوية تتفق المعاجم العربية والإنجليزية علي أن الموهبة استعداد فطري لدى الفرد، وكلمة الموهبة مشتقة من الأصل وهب، وهي تعني العطية للشيء بلا مقابل، و قد جاء في مختار الصحاح: وهب، أي وهب له شيئا والاتهاب هو قبول الهبة، والموهبة هي الشيء الذي يملكه الإنسان، وفي لسان العرب: وهب يهب وهوبا، أي يعطيه شيئا، وفي القاموس المحيط: وهب يهب، والموهبة العطية والسحابة وأوهب الشيء لة اي دام لة التعريف الاصطلاحي للموهبة ومن أشهرالتعريفات الاصطلاحية للموهبة التعريف همس طوره الدكتور رنزولي 1978 م مصمم البرنامج الإثرائي الثلاثي الأبعاد، حيث يؤكد رنزولي أن الموهبة تتكون من التفاعل بين ثلاث مكونات أساسية هي: القدرات العقلية، والدافعية أو الالتزام بالمهمة، والإبداع، ويشير هذا التعريف إلى أن الموهوبين هم الذين يمتلكون أو لديهم القدرة على تطوير هذا الترتيب من الخصائص والسمات واستخدامها في أي مجال من المجالات الإنسانية، وهؤلاء الموهوبون يحتاجون إلى فرص تربوية وخدمات تعليمية لا تتوافر عادة من خلال الدراسة العادية في المدارس. و السبب الرئيس لاهتمام العلماء بهذا التعريف هو أن أي موهوب من الضروري له في أي مجال من المجالات أن يستخدم الخصائص الثلاث وهي: قدرة عقلية عالية، قدرة إبداعية مرتفعة، دافع قوي للإنجاز والمثابرة. خصائص الموهوبين يتميز الموهوبون بخصائص متعددة يمكن عرضها فيمايلي: - يتعلمون المهارات الأساسية أفضل من غيرهم وبسرعة ويحتاجون فقط إلى قليل من التمرين . - أفضل من أقرانهم في بناء الفكر والتعبير التجريدي واستيعابه - أقدر على تفسير التلميح والإشارات من أقرانهم. - لا يأخذون الأمور على علاتها، غالبا ما يسألون كيف؟ ولماذا؟ - لديهم القدرة على التركيز والانتباه لمدة طويلة. - غالبا ما يكون لديهم رغبات وهوايات ممتازة وفريدة من نوعها. - بطاقة يتمتعون غير محدودة. - لديهم القدرة المتميزة للتعامل الجيد مع الآباء والمدرسين والراشدين ويفضلون الأصدقاء الأكبر منهم سنا. - لديهم الرغبة لفحص الأشياء الغريبة وعندهم ميل وفضول للبحث والتحقيق. - تصرفاتهم منظمة ذات هدف وفعالية وخاصة عندما تواجههم بعض المشاكل. - لديهم الحافز الداخلي للتعلم والبحث وغالبا ما يكونون مثابرين ومصرين على أداء واجباتهم بأنفسهم. - يتصفون بقوة الملاحظة لكل ما هو مهم وكذلك رؤية التفاصيل المهمة. - يستمتعون كثيرا بالنشاطات الفكرية. - لهم القدرة على التفكير التجريدي وابتكار وبناء المفاهيم. - لهم نظرة ثاقبة لعلاقات الأثر والمؤثر. - قد يستاؤون من الخروج على الأنظمة والقواعد. - عندهم حب الأسئلة لغرض الحصول على المعلومات كما هي لقيمتها الاستعمالية. - عادة ما يكونون ناقدين مقيمين وسريعين في ملاحظة التناقض والتضارب في الآراء والأفكار. - عندهم القدرة على الإلمام بكثير من المواضيع واسترجاعها بسرعة وسهولة. - يستوعبون المبادئ العلمية بسرعة وغالبا ما تكون لديهم القدرة على تعميمها على الأحداث والناس أو الأشياء. - غالبا ما يقسمون المادة الصعبة ويجزئونها ألي مكوناتها الأساسية ويعملون علي تحليلها وفق نظام معين وتشخيص قياس الموهوبين تعتبر عملية تشخيص الموهوبين عملية معقدة تنطوي علي الكثير من الإجراءات التي تتطلب استخدام أكثر من اداة من ادوات قياس وتشخيص الموهبة، ويعود السبب في ذلك إلى تعدد مكونات وأبعاد الموهبة، وتتضمن هذه الأبعاد: القدرة العقلية، والقدرة الإبداعية، والقدرة التحصيلية، والمهارات والمواهب الخاصة، والسمات الشخصية والعقلية، ومن هنا كان من الضروري الاهتمام بقياس كل بعد من الأبعاد السابقة. مقاييس القدرة العقلية تعتبر القدرة العقلية العامة المعروفة مثل مقاييس ستانفورد بينية، أو مقياس وكسلر من المقاييس المناسبة في تحديد القدرة العقلية العامة للمفحوص، والتي يعبر عنها عادة بنسبة الذكاء وتبدو قيمة مثل هذه الاختبارات في تحديد موقع المفحوص على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية، ويعتبر الطفل موهوبا إذا زادت نسبة ذكائه عن انحرافين معياريين فوق المتوسط. مقاييس التحصيل الأكاديمي تعتبر مقاييس التحصيل الأكاديمي الرسمية، من المقاييس المناسبة في تحديد قدرة المفحوص التحصيلية، التي يعبر عنها عادة بنسبة مئوية، وعلى سبيل المثال تعتبر امتحانات القبول أو الثانوية العامة، أو الامتحانات المدرسية، من الاختبارات المناسبة في تقدير درجة التحصيل الأكاديمي للمفحوص، ويعتبر المفحوص متفوقا من الناحية التحصيلية الأكاديمية إذا زادت نسبة تحصيله الأكاديمي عن 90٪. مقاييس الإبداع تعتبر مقاييس الإبداع أو التفكير الابتكاري أو المواهب الخاصه من المقاييس المناسبة في تحديد القدرة الابداعية لدى المفحوص، ويعتبر مقياس تورانس للتفكير الإبداعي الذي يتألف من صورتين: اللفظية والشكلية، من المقاييس المعروفة في قياس التفكير الإبداعي وكذلك مقياس تورانس وجيلفورد للتفكير الابتكاري، الذي تضمن الطلاقة في التفكير، والمرونة في التفكير، والأصالة في التفكير، ويعتبر المفحوص مبدعا إذا حصل على درجة عالية على مقاييس التفكير الإبداعي أو الابتكاري. مقاييس السمات الشخصية والعقلية تعتبر مقاييس السمات الشخصية التي تميز ذوي التفكير الابتكاري والعقلية المرتفع عن غيرهم وأحكام المدرسين، من الأدوات المناسبة في التعرف إلى السمات الشخصية، العقلية، مثل الطلاقة والمرونة والأصالة في التفكير، وقوة الدافعية والمثابرة، والقدرة على الالتزام بأداء المهمات، والانفتاح على الخبرة. كما تعتبر أحكام المدرسين من الأدوات الرئيسة في التعرف إلى الأطفال الموهوبين أو الذين يمكن أن يكونوا موهوبين والذين يتميزون عن بقية الطلبة العاديين، وتتكون أحكام المدرسين من خلال ملاحظاتهم للطلبة في المواقف الصفية واللاصفية، ومدى مشاركتهم الصفية، وطرحهم لنوعية معينة من الأسئلة، واستجابتهم المميزة، واشتراكهم في الجمعيات العلمية، وتحصيلهم الأكاديمي المرتفع، وميولهم الفنية و الموسيقية والرياضية.
المصدر موقع
اطفال الخليج
تعريف الموهبة
من الناحية اللغوية تتفق المعاجم العربية والإنجليزية علي أن الموهبة استعداد فطري لدى الفرد، وكلمة الموهبة مشتقة من الأصل وهب، وهي تعني العطية للشيء بلا مقابل، و قد جاء في مختار الصحاح: وهب، أي وهب له شيئا والاتهاب هو قبول الهبة، والموهبة هي الشيء الذي يملكه الإنسان، وفي لسان العرب: وهب يهب وهوبا، أي يعطيه شيئا، وفي القاموس المحيط: وهب يهب، والموهبة العطية والسحابة وأوهب الشيء لة اي دام لة التعريف الاصطلاحي للموهبة ومن أشهرالتعريفات الاصطلاحية للموهبة التعريف همس طوره الدكتور رنزولي 1978 م مصمم البرنامج الإثرائي الثلاثي الأبعاد، حيث يؤكد رنزولي أن الموهبة تتكون من التفاعل بين ثلاث مكونات أساسية هي: القدرات العقلية، والدافعية أو الالتزام بالمهمة، والإبداع، ويشير هذا التعريف إلى أن الموهوبين هم الذين يمتلكون أو لديهم القدرة على تطوير هذا الترتيب من الخصائص والسمات واستخدامها في أي مجال من المجالات الإنسانية، وهؤلاء الموهوبون يحتاجون إلى فرص تربوية وخدمات تعليمية لا تتوافر عادة من خلال الدراسة العادية في المدارس. و السبب الرئيس لاهتمام العلماء بهذا التعريف هو أن أي موهوب من الضروري له في أي مجال من المجالات أن يستخدم الخصائص الثلاث وهي: قدرة عقلية عالية، قدرة إبداعية مرتفعة، دافع قوي للإنجاز والمثابرة. خصائص الموهوبين يتميز الموهوبون بخصائص متعددة يمكن عرضها فيمايلي: - يتعلمون المهارات الأساسية أفضل من غيرهم وبسرعة ويحتاجون فقط إلى قليل من التمرين . - أفضل من أقرانهم في بناء الفكر والتعبير التجريدي واستيعابه - أقدر على تفسير التلميح والإشارات من أقرانهم. - لا يأخذون الأمور على علاتها، غالبا ما يسألون كيف؟ ولماذا؟ - لديهم القدرة على التركيز والانتباه لمدة طويلة. - غالبا ما يكون لديهم رغبات وهوايات ممتازة وفريدة من نوعها. - بطاقة يتمتعون غير محدودة. - لديهم القدرة المتميزة للتعامل الجيد مع الآباء والمدرسين والراشدين ويفضلون الأصدقاء الأكبر منهم سنا. - لديهم الرغبة لفحص الأشياء الغريبة وعندهم ميل وفضول للبحث والتحقيق. - تصرفاتهم منظمة ذات هدف وفعالية وخاصة عندما تواجههم بعض المشاكل. - لديهم الحافز الداخلي للتعلم والبحث وغالبا ما يكونون مثابرين ومصرين على أداء واجباتهم بأنفسهم. - يتصفون بقوة الملاحظة لكل ما هو مهم وكذلك رؤية التفاصيل المهمة. - يستمتعون كثيرا بالنشاطات الفكرية. - لهم القدرة على التفكير التجريدي وابتكار وبناء المفاهيم. - لهم نظرة ثاقبة لعلاقات الأثر والمؤثر. - قد يستاؤون من الخروج على الأنظمة والقواعد. - عندهم حب الأسئلة لغرض الحصول على المعلومات كما هي لقيمتها الاستعمالية. - عادة ما يكونون ناقدين مقيمين وسريعين في ملاحظة التناقض والتضارب في الآراء والأفكار. - عندهم القدرة على الإلمام بكثير من المواضيع واسترجاعها بسرعة وسهولة. - يستوعبون المبادئ العلمية بسرعة وغالبا ما تكون لديهم القدرة على تعميمها على الأحداث والناس أو الأشياء. - غالبا ما يقسمون المادة الصعبة ويجزئونها ألي مكوناتها الأساسية ويعملون علي تحليلها وفق نظام معين وتشخيص قياس الموهوبين تعتبر عملية تشخيص الموهوبين عملية معقدة تنطوي علي الكثير من الإجراءات التي تتطلب استخدام أكثر من اداة من ادوات قياس وتشخيص الموهبة، ويعود السبب في ذلك إلى تعدد مكونات وأبعاد الموهبة، وتتضمن هذه الأبعاد: القدرة العقلية، والقدرة الإبداعية، والقدرة التحصيلية، والمهارات والمواهب الخاصة، والسمات الشخصية والعقلية، ومن هنا كان من الضروري الاهتمام بقياس كل بعد من الأبعاد السابقة. مقاييس القدرة العقلية تعتبر القدرة العقلية العامة المعروفة مثل مقاييس ستانفورد بينية، أو مقياس وكسلر من المقاييس المناسبة في تحديد القدرة العقلية العامة للمفحوص، والتي يعبر عنها عادة بنسبة الذكاء وتبدو قيمة مثل هذه الاختبارات في تحديد موقع المفحوص على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية، ويعتبر الطفل موهوبا إذا زادت نسبة ذكائه عن انحرافين معياريين فوق المتوسط. مقاييس التحصيل الأكاديمي تعتبر مقاييس التحصيل الأكاديمي الرسمية، من المقاييس المناسبة في تحديد قدرة المفحوص التحصيلية، التي يعبر عنها عادة بنسبة مئوية، وعلى سبيل المثال تعتبر امتحانات القبول أو الثانوية العامة، أو الامتحانات المدرسية، من الاختبارات المناسبة في تقدير درجة التحصيل الأكاديمي للمفحوص، ويعتبر المفحوص متفوقا من الناحية التحصيلية الأكاديمية إذا زادت نسبة تحصيله الأكاديمي عن 90٪. مقاييس الإبداع تعتبر مقاييس الإبداع أو التفكير الابتكاري أو المواهب الخاصه من المقاييس المناسبة في تحديد القدرة الابداعية لدى المفحوص، ويعتبر مقياس تورانس للتفكير الإبداعي الذي يتألف من صورتين: اللفظية والشكلية، من المقاييس المعروفة في قياس التفكير الإبداعي وكذلك مقياس تورانس وجيلفورد للتفكير الابتكاري، الذي تضمن الطلاقة في التفكير، والمرونة في التفكير، والأصالة في التفكير، ويعتبر المفحوص مبدعا إذا حصل على درجة عالية على مقاييس التفكير الإبداعي أو الابتكاري. مقاييس السمات الشخصية والعقلية تعتبر مقاييس السمات الشخصية التي تميز ذوي التفكير الابتكاري والعقلية المرتفع عن غيرهم وأحكام المدرسين، من الأدوات المناسبة في التعرف إلى السمات الشخصية، العقلية، مثل الطلاقة والمرونة والأصالة في التفكير، وقوة الدافعية والمثابرة، والقدرة على الالتزام بأداء المهمات، والانفتاح على الخبرة. كما تعتبر أحكام المدرسين من الأدوات الرئيسة في التعرف إلى الأطفال الموهوبين أو الذين يمكن أن يكونوا موهوبين والذين يتميزون عن بقية الطلبة العاديين، وتتكون أحكام المدرسين من خلال ملاحظاتهم للطلبة في المواقف الصفية واللاصفية، ومدى مشاركتهم الصفية، وطرحهم لنوعية معينة من الأسئلة، واستجابتهم المميزة، واشتراكهم في الجمعيات العلمية، وتحصيلهم الأكاديمي المرتفع، وميولهم الفنية و الموسيقية والرياضية.
المصدر موقع
اطفال الخليج
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق